劉建生——潤物無聲
幽默、輕松、睿智，這是學生對劉建生老師的印象。他將枯燥知識趣味化，復雜問題簡單化，引領學生駕輕就熟地學習。
靈性課堂：他用“移花接木”啟發(fā)學生活學活用，用“以點帶面”“立竿見影”概括立體幾何的定理、公理，讓學生輕松地獲得新知。課上師生探討熱烈，“再想想！”“確定嗎?”“為什么呢？”追問的話語不斷激起學生的思考和質(zhì)疑，課堂充滿認知的熱情。
反思創(chuàng)新：反思教材，反思學生，反思教法，最后反思效果，劉老師在反思的基礎上不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)突破。他的教材上、教案上、練習題的縫隙里密密麻麻的都是解題過程和思考總結(jié)，認真批閱完作業(yè)，帶著學生的問題走進課堂，引導學生反思鉆研，既培養(yǎng)學生的能力，又使學習有效高效。
寬嚴相濟：“自習課必須安靜”“時間觀念必須強”“宿舍必須整潔”“課間一定鍛煉身體”……學生說：“當我們忽然發(fā)現(xiàn)習慣這么好時，才知道他的良苦用心！”劉老師更多的時候像慈父，溫馨提醒我們加減衣服，帶領我們活動減壓，在我們生病時關愛有加……他說：“愛學生，是傳授知識的基礎。”
教壇碩果：多次發(fā)表省、國家級論文并獲獎；分別獲得市、省、國家優(yōu)質(zhì)課一等獎，高中數(shù)學教學能手、學科帶頭人、奧數(shù)優(yōu)秀指導教師、骨干教師、“三育人”標兵；多次政府嘉獎。學生閻炎獲省奧賽一等獎，國家二等獎，多人獲省一等獎。2011屆所教班高考平均分128分，遙遙領先，學生王爍以148分列市第一名，秦浩、王鵬飛以147分并列第二。
