芳菲四月，陌上花艷；書香浸潤，錦瑟華年。近日，學校組織全體班主任教師在報告廳召開關于覃麗蘭教師的《打造高中卓越班級的42個策略》讀書分享會。本次會議以“讓閱讀潤澤生命，邂逅更美的自己”為主題。
沉浸在飄飄的書香，沉浸在暖暖的靜默，從遠古時代的博考經籍，到覃思當下的研精訓傳，從深深淺淺的腳印車轍，到哲人頭頂的睿智光輝，經典書籍總能讓我們體會到“漫卷云舒，洗滌情懷”的快樂，總能讓我們感覺到“讀書是一場最好的修行”，它能讓我們邂逅更美的自己。
幸哉，我校近年來，尤其是2020年大力推動教師讀書活動，為我們所有的老師提供了一個能沉下心來好好品味經典的平臺。我校建立健全了相關組織和規章制度；擴充了教師圖書書柜，購置了一些專業書籍免費發放給教師看，并要求寫出讀書筆記和心得；制定教師圖書借閱制度，積極鼓勵教師借書讀書。現在我校已基本形成了教師讀書氛圍，不少老師主動借閱圖書，并提筆進行寫作，涌現出一批又一定教育教學理論高度和寫作水平的教師，我們的課堂也因此更加生動鮮活起來。籍著這次讀書活動，我們開辟了教師讀書心得交流會專場，高一年級的三位班主任老師尤洪君、霍新凱、王可建為我們分享了他們的讀書心得，借此活動將進一步推高我校老師的讀書熱情。
尤洪君老師具有多年的班級管理經驗，但他說依然從覃麗蘭老師的這本著作中獲得了啟發。打造卓越班級，必須高標準，嚴要求。卓越的不只是班級，更是班級中的每一個人。學生的事無小事，學生出現的每一個問題，老師都必須認真對待。老師還應該“律己又育人”。俗話說，信其師，則信其道；信其道；則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，老師既是一面旗幟，又能夠放低身段，甘愿做“領頭羊”。不僅告訴學生不能做什么，還要豎立一個“標尺”，讓學生明確做人做事的具體標準。放大學生的優點，挖掘學生的潛能。做一名嚴師雖然很累，但是能使學生獲得最好的教育。
霍辛凱老師閱讀本書后將打造卓越班級的方法總結為以下三點，因班而異，各放精彩；因生而異，逐層提高；因法而異，做深做細。霍老師總結書中案例，運用到教學實踐中。他還指出班主任對學生、對學校、對教師的作用非常重要，那么如何做一個瀟灑幸福的班主任？霍老師總結為：用思想凝聚人心，用責任打造團隊，用榜樣激勵學生，用實踐提升能力。在班主任工作中感受對教育的熱情。那么如何打造有靈魂的班級呢？班級的靈魂在于班級每個人都能尊重自己的靈魂，活出一段高質量的人生。傾聽靈魂的聲音，不是為某種桎梏心靈的規矩而活，而是為精彩人生而活。
王可建老師認真閱讀并深刻研讀了覃老師42個策略，也分享了這些策略在教學活動中的實際應用，內容詳實，具有很強的可借鑒性。王老師從作者簡介、內容簡介、卓越班級是精神的卓爾不群、自己感悟等四個方面進行分享。他從以下三個方面分享班級精神，即取一個有意義的班名；讓規則變得溫馨可愛；開展班級文化建設。運用大量實例讓我們認識到班級建設可以很有趣味。
最后胡志鵬校長指出教師讀書，是學校可持續發展的需要，是教師專業發展的需要，更是提升生命質量的需要。胡校長給予了我們讀書指導和建議，解答了為什么要讀書的問題。本次活動取得圓滿成功。